兒童在數(shù)數(shù)時(shí)，都要經(jīng)歷這樣的階段：他能點(diǎn)數(shù)物體，卻報(bào)不出總數(shù)。說(shuō)明這時(shí)兒童還沒(méi)有形成部分和整體之間的（ ）

• A、對(duì)應(yīng)關(guān)系
• B、包含關(guān)系
• C、等量關(guān)系
• D、互補(bǔ)關(guān)系

學(xué)前兒童學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn)是（ ）

• A、學(xué)習(xí)加法比減法容易
• B、學(xué)習(xí)減法比加法容易
• C、學(xué)習(xí)加小數(shù)、減小數(shù)的問(wèn)題容易
• D、學(xué)習(xí)加大數(shù)、減大數(shù)的問(wèn)題容易
• E、理解和掌握應(yīng)用題比算式題容易

教師將兩個(gè)大小一樣的杯子注入了等量的水，問(wèn)幼兒：“這兩杯水一樣多嗎？”幼兒回答：“一樣多?！比缓蠼處煂⑵渲幸槐谷胍粋€(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的杯子，讓幼兒仔細(xì)觀察后回答兩杯水是否一樣多，幼兒回答“不一樣多，”有的指著細(xì)長(zhǎng)的杯子說(shuō)：“這個(gè)多。”有的指著原來(lái)的杯子說(shuō)“這個(gè)多。”試用所學(xué)理論分析這一現(xiàn)象并給出響應(yīng)的教育對(duì)策。（本題10分）